公表すべき教員の養成の状況

教育職員免許法施行規則第22条の6により公表すべき教員の養成の状況について情報を掲載しています。

• 目標・計画

　九州大学では基本理念として社会の課題に応えることを掲げ、最高水準の研究を推進するとともにアクティブ・ラーナーを育成することを通して、課題の解決に取り組んでいくことを目指している。このような理念の下、教職課程においても、教科教育を支える高い専門性とともに、他領域との横断的な学習を可能にする学際的な視点を活かして、教育現場における課題に対して自由な発想で取り組めるような教員を育成することを目標に掲げている。
　こうした目標を達成するために、本学のカリキュラムにおいては、各学部において磨かれた専門的な知識を具体的な場面に活用することを目指したカリキュラム編成としている。
　1年次からアクティブ・ラーナーの育成を目的とした基幹教育科目に教職課程の大学が独自に設定する科目を配置し、今日的な教育の課題について自律的に学ぶための視点を得られるようにしている。また、2年次以降においては、教職課程における必修科目の履修を開始し、教員として求められる基本的な知識について学ぶとともに、学校インターンシップなどの体験的な学習において学んだ知識を具体化できるよう促している。
　これらの科目の総まとめとして、教育実習をはじめとする最終学年に配当された科目においては、それまでに身につけた専門的な知識と現場で求められる課題との統合をすすめている。学校現場で活躍する教員から学校や地域において直面する課題について提示してもらい、それを解決する手段について考察する機会を設けている。さらに、他領域の学生との活動を通して学際的な観点についても学ぶ機会を設けている。
　これらの取り組みを通して専門的な知識を社会的な課題に応用する手立てについて学び、各地域の教育現場の核となる教員を育成することを目指している。

• 学則
• 学府・研究院制度
• 教員組織（年齢構成）

• 教職員数
• 専任教員数
• 教職科目に係る専任教員数

• 研究者情報

• 教職課程専門委員会関係規則
• 九州大学教育職員免許状授与資格の取得に関する規則

• 教職課程の手引き（令和3年度入学）
• 教職課程の手引き（令和4年度入学）
• 教職課程の手引き（令和5年度入学）
• 教職課程の手引き（令和6年度入学）
• 教職課程の手引き（令和7年度入学）
• 教職課程の手引き（令和8年度入学）
• シラバス（学部・大学院）

• 教員免許状取得状況（令和3年度）
• 教員免許状取得状況（令和4年度）
• 教員免許状取得状況（令和5年度）
• 教員免許状取得状況（令和6年度）

• 教員就職状況（令和3年度）
• 教員就職状況（令和4年度）
• 教員就職状況（令和5年度）
• 教員就職状況（令和6年度）

• 取組

・教育学部ＦＤ委員会が教職に関する科目について学生による授業評価を行い、その結果を分析し、教育学部教授会で改善点を検討している。
・教職課程専門委員会において、各学部の教職課程の状況の情報共有を行い、改善につなげている。
・教職課程専門委員会委員が近隣の中学校または高等学校を訪問し、意見交換を行い、教育実習を行っている学生の現状を把握するとともに、実習の改善に役立てている。